《生态语文六年级上册--更好的自己》
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生态语文六年级上册更好的自己

《生态语文六年级上册--更好的自己》,课程主要是帮助学生提高综合叙事能力,描写身边人物更鲜活,描写生活更具画面感,能够在面对大众时,自信大方的展示自己的观点。
《生态语文六年级上册--更好的自己》

  ◆课程名称
  《生态语文六年级上册--更好的自己》
  ◆学期核心素养
  1.学习叙事作文的多种叙述顺序、叙述角度以及表现手法,详略得当地对事件进行描写。(说、写)
  2.学习演讲稿的基本范式,能够创作三分钟的即兴演讲稿,做到有情、有理、有据,并声情并茂进行演讲。(听、写、演)
  3.学习抓住人物的典型外貌特征、典型事例,通过多种细节描写,刻画并丰富人物形象;学习移步换景、点面结合等多种方法进行生动的场面描写;学作文常见的实用文和简单的文艺文。(观察、说、写)
  4.正确、流利、有节奏地诵读《唐诗三百首》《论语》等,丰富中华文化常识。(阅读、识字)能够阅读并欣赏整本的经典文学作品。(读)
  5.能观察思考生活,有自己的见解,说话作文有理据,学会全面地思考问题,积极思考、善于反思。(说、写)
  6.理解并遵守各种规范规章,具有责任感、正义感。
  ◆课程背景
  1.学生叙事选材不精当
  六年同窗生活,学生有很多值得回忆的往事。如何围绕中心,合理地选择材料,详略得当地处理材料是学生比较欠缺的。
  2.学生人物描写形象不鲜活
  对自己身边熟悉的人,老师、同学、家人等等,如何抓住人物的典型特征,用生动的细节描写,让人物形象更具画面感是学生不足的方面。
  3.学生对活动的描写千篇一律
  春游、运动会等等学生参加的活动很多,但抓住重点情节合理进行点面结合,活动的生动性描写还比较欠缺。
  4.学生语言表达不够自信大方
  部分学生在大众面前表达自己的观点时不够自信大方,观点的条理不够清晰。
  ◆课程效果
  1.学生综合叙事的能力得到提升
  六年级上期,我们将重点培养学生围绕中心,选择恰当的材料,详略得当地围绕中心描写材料,运用多种表现手法和表达方式,将文章写得有血有肉,有声有色。
  2.学生描写身边人物更鲜活
  六年级上期,学生将进一步学习写人的方法,包括细节描写和以事写人。细节描写有外貌、动作、神态、心理等描写,以事写人,学习运用典型事例表现人物性格,使人物形象更加饱满鲜活。
  3.学生描写活动更具画面感
  六年级上期,综合以前学习的场面描写方法,点面结合、环境烘托、抒情、议论等多种手法的综合恰当使用,让活动更具有画面感。
  4.学生表达更加自信大方
  六年级上期,学生将学习各类推销与表达。学习面对大众时自信大方的展示自己的观点。
  ◆适学对象
  1.小学六年级上学期,写人叙事不够鲜活的学生;
  2.小学六年级上学期,写活动不够生动的学生;
  3.中学六年级上学期,不够自信表达自己观点的学生。
  ◆课程时长
  28次课,每次2小时,共56小时。
  ◆课程目标
  1.复杂写事:抓住事件的六要素,详略得当地描写事件。运用多种表现手法、表达方式,多线索串联文章,使文章有血有肉、有声有色。
  2.推销词:根据顾客的需求,运用顺向、逆向、对比思维确定推销词、广告词和独幕剧本。
  3.综合写人:抓住人物典型外貌特征,综合运用语言、动作、神态、心理活动等多种细节描写突出人物形象。详略得当描写事件,正面描写和侧面描写相结合,议论、抒情等多种表达方式,突出人物的性格特征,丰富人物形象。
  4.活动描写:点面结合,聚焦关键人物,抓住冲突情节突出活动画面感,运用合理的环境描写丰富气氛。
  ◆课程特色
  1.综合写事,有方法:培养留心观察周围事物,积累素材的习惯,综合运用多种表达方式和表现手法,表达个人独特感受。
  2.创意表达,会思维:培养学生的综合语言运用能力,有条理、有自信地表达自己的观点。
  3.拓展视野,重素养:通过经典诗文的诵读,整本经典文学作品的欣赏,提升学生的综合素养。

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